健康原創短篇
愛玩遊戲的女人們
故事：〈斑馬線前的購物車〉
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延伸關鍵詞：神的禮物
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阿杰以為購物車散落只是客人不配合，實走出口後才看見歸還點和收車路線的問題。
故事起點
超市門口的購物車常散在斑馬線前。店員阿杰一趟趟拉回，心裡埋怨客人不肯多走幾步。下雨那天，他推著長長一列車，差點撞上等過街的婦人。婦人指著候行區說，自己已被車子擠得只剩半個鞋位。阿杰這才注意到，收車的路也穿過大家等紅燈的地方。
事情的轉折
店長請員工先記下車子散落的時段與位置，再詢問場地管理者可以怎樣調整。原收車點在柱子後，從出口幾乎看不見；滿載客人又得繞回逆向通道才能歸還。阿杰推著空車走一次，發現自己要求客人做到的事，並不如站在櫃台看起來簡單。
接著的行動
超市在合適位置增加可見的歸還指示，調整店內收車區，避開行人等待與出入口。員工分批收回，不再拉著過長的車列急轉。試行時，阿杰記下仍然散落的角落，和同事再改提示，不把第一週下降的數字當成問題已永遠結束。
故事結尾
月底，婦人再次來買菜，車子放回後便能直接走到候行區。阿杰從店門看過去，看見她站在標線內等燈，身旁還有別人。這次他沒有先看誰又沒歸還，而是拿起紀錄板，確認今日哪個時段需要再巡一趟。
從愛玩遊戲的女人們回到前面的場景
來查愛玩遊戲的女人們時的疑問，是否能在故事裡找到回答的位置？先選一項關心的決定再追蹤原因與後果，哪部分已說清與哪部分仍留白就較容易逐段核對並保留疑問。 今天沿愛玩遊戲的女人們找來的你也有一個日常難題嗎？可以選出自己與人物共有的一項限制，看看雙方處理時各自擁有哪些時間與資源，再思考做法移到生活裡需要哪些準備。 店門前有人整理物品，也有人正在等待過街。場景若把雙方的位置同時寫出來，原先各自合理的行動便有機會看見彼此的影響。 寫在邀請卡上的開始時間與現場鐘面不同時，帶隊者要先說清哪個基準？ 趕路者看到架上只剩一把傘，可能擔心回程無法還到原處。 發現先前指引已失效，可先停止沿用，再向留下詢問方式的人補送核實過的內容。
晚風裡沒有說完的話
斑馬線前散著車輛，取回工作的動線又穿過等待過街的人群所在的位置。 改善出入口若只看第一週數字，可能忽略下一段時間又出現的角落問題。 共享雨具若總停在逆向通道旁，管理者也可試走借還流程。這個延伸沿用親自確認的做法，具體位置仍應依場所條件另行討論。 「第一週下降」只表示試行初期改善，紀錄板還要追蹤哪些角落仍散著車。 月底婦人再次買菜，放回購物車後直接走向等燈的位置。這條短短的路，正是店裡調整收車區之後可以看見的效果。 歸還指示變得可見以後，為什麼員工仍要記錄車子散落的角落？若某處持續留下同樣問題，從路線與提示各找一項資料，能怎樣幫助下一次討論縮小範圍？
段落之間如何接起因果
用班級實際分組的經驗比較故事分工，請學生只談任務與資源，不點名批評同學，再看看故事人物還遇到哪些班級活動沒有的限制。 黑板畫出故事發生的三個位置，學生把人物紙條放到相應地方，再檢查誰可能親眼見到事件，誰的說法其實是後來聽來的。 座位排成小圈時，每人挑一個物件細節，用原文說明它在哪一幕出現。 讀後心得可以包含個人感受，角色分析則須讓推論連到故事中的行動。兩種寫法各有目的，學生先說明自己正在完成的任務再選擇材料，較容易知道需要補哪一項內容。